Tainá buzzatti - Histórico de revisão

Tainá Buzzatti: /* Como cheguei no Interactivos?'13: panorama de meus ultimos 3 anos */

2014-09-21T20:41:24Z

‎Como cheguei no Interactivos?'13: panorama de meus ultimos 3 anos

Tainá: /* caminhando no universo da eletronica, programação, cibernética. Máquinas... */

2013-10-04T22:52:19Z

‎caminhando no universo da eletronica, programação, cibernética. Máquinas...

Tainá: /* caminhando no universo da eletronica, programação, cibernética. Máquinas... */

2013-10-04T22:51:59Z

‎caminhando no universo da eletronica, programação, cibernética. Máquinas...

Tainá: /* patinando no universo da eletronica, programação, cinernética. Tecnologia... */

2013-10-04T22:49:57Z

‎patinando no universo da eletronica, programação, cinernética. Tecnologia...

Tainá: /* No Interactivos */

2013-10-04T22:49:22Z

‎No Interactivos

Tainá: /* No Interactivos */

2013-10-04T21:37:42Z

‎No Interactivos

Tainá: /* No Interactivos */

2013-10-04T21:28:33Z

‎No Interactivos

Tainá: /* Proposições sobre Educação, a partir dessa vivência */

2013-09-19T19:33:39Z

‎Proposições sobre Educação, a partir dessa vivência

Tainá: /* percepções do Campo Emocional */

2013-09-19T00:31:00Z

‎percepções do Campo Emocional

Tainá: /* Proposições sobre Educação, a partir desse vivência */

2013-09-19T00:21:09Z

‎Proposições sobre Educação, a partir desse vivência

@@ Linha 31: / Linha 31: @@
 == 2013 ==
 [[ Aiá Corpoético ]]
 = No Interactivos =

@@ Linha 53: / Linha 53: @@
 entender como uma máquina funciona. Ex: impressora 3d, computador, fogão (o fogão quebrou e foi um mecânico concertar, observei e troquei uma ideia o senhorzinho =);
 sentar com alguém que possa me apresentar às peças (componentes eletrônicos no caso);
 descobris de quê materiais são feitos os componentes;
 conferir: recapitular o processo;

← Edição anterior		Edição das 22h51min de 4 de outubro de 2013
Linha 50:		Linha 50:

	== caminhando no universo da eletronica, programação, cibernética. Máquinas... ==		== caminhando no universo da eletronica, programação, cibernética. Máquinas... ==
		+	Escrevi alguns processos que poderia fazer para facilitar minha aprendizagem: processos férteis (Recomendo) =)
		+
		+	entender como uma máquina funciona. Ex: impressora 3d, computador, fogão (o fogão quebrou e foi um mecânico concertar, observei e troquei uma ideia o senhorzinho =);
		+	sentar com alguém que possa me apresentar às peças (componentes eletrônicos no caso);
		+	descobris de quê materiais são feitos os componentes;
		+	conferir: recapitular o processo;

	== plantando bananeira no universo da eletrônicas, programação, cibernética. Linguagem! ==		== plantando bananeira no universo da eletrônicas, programação, cibernética. Linguagem! ==

← Edição anterior		Edição das 22h49min de 4 de outubro de 2013
Linha 41:		Linha 41:

	== patinando no universo da eletronica, programação, cinernética. Tecnologia... ==		== patinando no universo da eletronica, programação, cinernética. Tecnologia... ==
		+	Achei que seria apenas o desafio de aprender algo que sempre tive resistência com, mas não. Depois das apresentações dos cinco projetos (momento em que os fluxos - atenções de todxs - estavam confluídos) sssroooom:
		+	cada um, já cheio de seus interesses foi interagir de maneira livre e distribuída. E eu achando que cada projeto faria seu grupinho, iria para um canto conversar e planejar as ações...
		+	Assim, me vi num lugar que entendo como a livre aprendizagem.
		+
		+	Gradeço muito por esse acontecimento (valeu Iris, valeu Elle! - proponentes do projeto)pois me fez encarar, depois de conflitos internos e trabalhos empáticos comigo mesma, que para aprender preciso saber o que desejo aprender (nesse lugar da livre aprendizagem, da não-diretividade), e consequentemente assumir uma postura ativa no processo. Tive a oportunidade de questionar por quê estava ali e ...
		+
		+	Bom, experimentei por um tempo (duas tardes) estar no meio de conversas das quais não entendia metade dos termos principais, tentava me incluir, consegui formular algumas perguntas mas ainda bem distante de uma compreensão. Decidi (na verdade isso decidi durante a apresentação dos projetos) fazer um dicionário dos termos que desconhecia. (Recomendo) =)

	== caminhando no universo da eletronica, programação, cibernética. Máquinas... ==		== caminhando no universo da eletronica, programação, cibernética. Máquinas... ==

@@ Linha 36: / Linha 36: @@
 Também vi no Interactivos uma maneira de me aproximar de um universo que nunca tive contato além do superficial e/ou automático, embora me rodeie e seja utilizado por mim: o universo das tecnologias artificias (poderia dizer assim?).
 Considero esse aprofundamento fundamental, como terráquia do século XXI que sou e como pedagoga e "educadora do novo mundo" que serei.
 == patinando no universo da eletronica, programação, cinernética. Tecnologia... ==

@@ Linha 34: / Linha 34: @@
 = No Interactivos =
 Me propus essa vivência tendo em vista meu estudo sobre educação e o desejo de entender a aprendizagem colaborativa. Me fiz então, o desafio de colaborar no projeto que menos dominava e... voilá!
 Também vi no Interactivos uma maneira de me aproximar de um universo que nunca tive contato.
 == patinando no universo da eletronica, programação, cinernética. Tecnologia... ==

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Linha 33:		Linha 33:

	= No Interactivos =		= No Interactivos =
		+	Me propus essa vivência tendo em vista meu estudo sobre educação e o desejo de entender a aprendizagem colaborativa. Me fiz então, o desafio de colaborar no projeto que menos dominava e... voilá!
		+	Também vi no Interactivos uma maneira de me aproximar de um universo que nunca tive contato.

	== patinando no universo da eletronica, programação, cinernética. Tecnologia... ==		== patinando no universo da eletronica, programação, cinernética. Tecnologia... ==

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Linha 80:		Linha 80:

	= Proposições sobre Educação, a partir dessa vivência =		= Proposições sobre Educação, a partir dessa vivência =
		+
		+	A transdiciplinaridade é fundamental!
		+	"Quando afirmo - é - me pergunto:
		+
		+	Aprender pode ser conviver ao menos por um dia
		+
		+
		+
		+
		+	Qual a grande contradicao? Que somos, em ultima instancia, patrocinados por uma grande empresa capitalista (que capitalizam os Bens Comuns)
		+
		+	Minhas impressões
		+	Me imprecionei com a diferenca de preço da alta-tecnologia para a baixa tecnologia,

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 Perguntas*: quais sao minhas necessidades nao atendidas/contempladas, com relacao ao movimento ecologico/ambientalista?
 como é o cenário "alpha"/ideal, que me faria afirmar: Opa! Ta rolando!
 quais são suas preocupações, com relação (...) ?
 Falas
 Tainá: mobilidade - para trabalhar junto;
 Renata: autonomia e independencia - um espaço autonomo, um chão, onde as relações sejam de igual pra igual.
@@ Linha 72: / Linha 75: @@
 E quando ela viu, já tinham passado três anos que ela tinha ido passar o fds lá.
 E lembrou de seus envolvimentos
 = Proposições sobre Educação, a partir dessa vivência =

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Linha 73:		Linha 73:
	E lembrou de seus envolvimentos		E lembrou de seus envolvimentos

−	= Proposições sobre Educação, a partir ~~desse~~ vivência =	+	= Proposições sobre Educação, a partir dessa vivência =